加拿大教育界正在尝试用不同的方式如何给学生考试和评估学生

（大中网/096.ca讯） 加拿大环球邮报（Globe and Mail）报道说，每个高中学期结束时，高中生都会被那些令人紧张的多门期末考试压得喘不过气来。但安省的一个教育局却采取了不同的方法。

多伦多北部的闪科郡教育局（SCDSB）没有在本月专门安排考试时段，而是早在去年12 月就将评估纳入了正常的教学时段，远远早于学期结束的时间。教育局官员认为，这样做可以为学生提供更有意义的反馈，让他们有时间改进。

当地教育局一名主管马尔特比（Dean Maltby）在接受采访时说："得到反馈是学生学习的第一推动力。"

"因此，为了利用这一点，我们需要将学期任务或期末评估提前一些，让教职员工有时间进行评估，然后让学生有时间消化评估结果，进而制定恢复和改进计划。"

马尔特比表示，这是闪科郡教育局第三次以这种方式进行评估。这一变化是公共教育界重新审视学生评估方式的一部分。在 COVID-19 疫情期间，教育工作者被迫改变他们的评估方式。许多人并没有因为学校教育恢复正常而停止这样做。

在卑诗省，公立学校从幼儿园到九年级的学生都采用新的能力等级而不是传统的字母等级进行评估，以提供更具描述性的反馈。加国许多地方的教育工作者都在尝试"不打分"，即作业获得评估反馈而不是分数。

越来越多的高中教育工作者正在转变评估思路。高中生要进入大学并申请奖学金，分数仍然是必要的。但研究人员认为，相对于为应付考试而死记硬背，学生在得到评估后学得更用心。他们鼓励评估，这样学生就能从错误中吸取教训并加以改进。

Lakehead大学教育学教授霍赫斯曼（Michael Hoechsmann）说："评估性测试的理念，相对于期末考试而言，对于教学和学习过程确实至关重要，因为这是教师了解学生是否掌握知识的途径。"

目前，在安省，期末考试约占学生成绩的 30%。

闪科郡教育局的马尔特比还介绍，在当地，期末考试是在学期结束前一个月进行的，而且是在正常上课时间进行，同时还要兼顾其他学科的学习。而在旧系统中，学生完成一学期的学习后就会进入下一学期学习，而不会了解自己需要在哪些方面可以改进。

他表示，公立教育部门在改变评估学生的方式方面进展缓慢，但他已经注意到大学教育方式开始启动变革。他说："我们希望确保我们仍在采用的考试形式是一个再次学习的机会。"

但是，闪科郡教育局的做法并没有得到社区中一些人的认同，比如家长费尔德曼（Brian Feldman）是一名刚刚退休的高中教师。他发起了一份请愿书，已经获得了 1,800 多个签名，敦促当地教育局在学期末的专门时段恢复常规的期末考试。

女儿就读 11 年级的费尔德曼说："闪科郡教育局的这一做法与省内其他所有教育局都不同，此举行不通。我不认为只有我一个人这么说。"

他认为，考试结束后，课程还没有结束，这也意味着学生在最后几周的学习中不会那么投入，因为教材还没有讲完。

此外，他还说，考试已经够让人紧张的了，当学生们还要兼顾其他课程的学习时，将考试纳入正常的上课时间就会忽视他们的心理健康。

他说："我完全同意教育局的观点，即学生总是需要反馈和改进的机会，这在整个学期中每天都在发生。但在学期结束对学生进行期末考试也是可以的。"

他的女儿在接受采访时说，教育局的改革让自己"压力很大"，因为她要一边写试卷，一边努力平衡其他课程的作业。她觉得目前的改革无法让她对接大学的考试，因为在大学里，学生们还是要花专门的时间进行期末考试。

安省中学教师联合会（OSSTF）谈判主席黑尔（Jen Hare）表示，她的一些成员已经放弃了评估，因为他们觉得这对白天有其他课程的学生不公平。

她建议教育局考虑采用与多伦多教育局（TDSB）类似的方式，让学生在学期末有正式的期末考试，并有一天时间与老师进行交流，听取反馈意见，了解今后如何改进。

黑尔说："闪科郡教育局的做法真的符合我们学生的最大利益吗？这真的能为他们提供所需的工具吗？如果没有真正体验过漫长的考试，高中生很难考上大学，或者拿到执业证书。"